《骨折与固定搬运》医学常识类科学实践课

  • 文/时薪汇     |    
  • 发布于 2017-02-09 18:50:01     |    
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一、课程特色

 

对中学生进行骨折后固定、搬运技能培训,需制订不同于成年人的培训方案,个性化进行教学与实践。本项目培训指导由相关市属三甲医院医师、护士担任,采用参与式培训的方案,注重理论和操作实践并重,学员与老师平等地参与培训,进行互动和交流,取得很好的效果。

 

二、 教学指导及实践方式

 

在初中生成长发育这个特殊时期,活泼好动,乐于表现是学生普遍的特点。在日常生活中,无论是在社会家庭还是在学校中,往往会因意外事故使人体受到不同程度的伤害,这对学生的成长发育会带来不同程度的影响。据调查显示: 溺水、跌伤、交通事故、动物咬伤、锐器伤等是中学生中常见的伤害, 其结果可能导致学生死亡或是残疾。由于青少年发生意外伤害概率较高,应着重提高他们的自我保护能力以及在伤害发生时进行自救互救的能力。然而,到目前为止,北京市还没有适合于中学生的急救技能培训课程,学生急救知识技能严重缺乏。

骨折的固定与搬运时一门对理论和操作都有较高要求的学科,所以在对学生进行培训是,应注意:

采取生动活泼的教学方式,多媒体教学,角色扮演,互相操作,尽量让每个受教育对象都有动手的机会

三、实践课社会效益

中学生年龄、身体心理发展的特殊性导致其成为了意外伤害的高发人群。应当引起重视的是:意外伤害致死是青少年死亡的首要原因。做好青少年的急救知识普及和技能培训,对提高这一年龄段人群意外伤害的避险意识增强意外发生时的现场自救互救能力,具有重大的现实意义。而且,以中学生作为普及急救知识的切入点,不仅使他们很快学会一些基本急救技能,还能通过他们对其周围的人群起到间接影响和灌输作用;普及急救知识也是提高中学生综合素质的必要环节,是他们走上社会后应对各种挑战的有利条件。

 


 


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