《工程云梯》木质手工传统文化类科学实践课

  • 文/时薪汇     |    
  • 发布于 2017-02-13 17:00:56     |    
  • 阅读 153


一、课程特色

    课程将传统技艺文化与现代科学工艺相融合,在使学生学习其中所蕴含知识的同时更对我国传统文化具备民族自豪感。以历史发展为脉络的课程设计,使学生在学习传统工匠技法与原理的同时,能够“博古”而后“通今”,对现代科学的渊源与发展更具认识与想象。具历史故事性的课程教授过程,也可更好的激发学生兴趣与思考,如图3所示。同时,对有木工与木结构相关文化的宣传与传播更有效地复合我国“十三五”规划对“工匠精神”与“传统文化”复兴的重视与政策。

 

二、教学指导及实践方式

    本活动项目的设计符合初中学生认知特点的同时,也符合初中学生兴趣的知识与基础,通过动手实践环节,让学生集中注意力于课程主题,也可促进其创造性的发展。通过历史发展流程的知识架构,让学生对所学所“玩”产生发散型的想象,历史发展背景则让学生想象过程更快的建立想象的时间与空间,理论知识的融入则让学生的想象更聚焦于科学性与逻辑性。

    以”攻城云梯”为主题的开放性科学实践活动,融合了数学与物理中的几何与力学知识,可以使学生建立知识基础。

    活动过程中需要学生首先对”云梯”相关知识的前世今生有所了解,以及激发学生对”云梯”的原理产生兴趣,

    再通过动手实践环节完成对”云梯”制作与拼装,同时通过任务单的要求对实践过程进行记录,任务单上开放性问题则需要学生对活动过程所学进行归纳来完成。该过程有利于学生建立“观察现象,提出问题,试验验证,总结过程,归纳理论”的科学技术探究过程。

 

 

三、实践课社会效益

    课程从中国战争史入手,可以从物理学角度出发,讲解古代战争的演进历史。课程对于学生学习中国历史文化的传播有重要的意义。相传“云梯”为鲁班于春秋时期所制作,历史悠久。同样的,鲁班作为中国工匠的鼻祖,也是解读中国古代木匠文化的最好的切入口。随着我们身边的家具逐渐地被化工材料所替代,木匠所代表的文化紧迫地需要被孩子所理解。通过本课程希望可以让学生对古代木匠文化有所好奇,有所认识。

    在数理知识中传承文化,课程从古代战争史出发,从实践中讲授相应的物理学知识。通过手工制作,在对齐和打磨中让孩子体验工匠思维,锻炼孩子成为复合型人才。

最近文章

排行榜